Equipos de trabajo en el aprendizaje colaborativo
La
participación, integración, de dos o más individuos es lo que caracteriza el
aprendizaje colaborativo para Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo
Vicerrectoría Académica del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey, un grupo formal y cuidadosamente construido ayuda a los estudiantes
a aprender a trabajar duro y en equipo en un ambiente seguro y estimulante, se
ven motivados a especular, innovar, preguntar y comparar ideas conforme
resuelven los problemas.
Para
García (2014) “la construcción compartida, interacción social, elaboración
conjunta de significados, negociación, participación sociocultural, son los
términos que definen la concepción del aprendizaje como una práctica social .Esta
perspectiva conceptualiza el aprendizaje no como un proceso cognitivo de
carácter individual, sino básicamente como un proceso constructivo social,
cultural e interpersonal”
Los equipos de trabajo
deben ser heterogéneos, para esto se recomienda que sea el tutor o docente
quien seleccione los integrantes con el objeto de garantizar este principio se puede realizar un cuestionario, o
interrogatorios el primer día con el objeto de conocer las características que
cada individuo puede aportar o no, debilidades y fortalezas. Para Dirección de
Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey “A través de los cuestionarios se puede obtener información útil, como por
ejemplo: sexo, promedio de calificaciones, experiencia en alguna área de
estudio, habilidades más relevantes, características más débiles. Estos
cuestionarios pueden ayudar a los profesores a formar grupos con balance,
variedad y compatibilidad.”
El tamaño de los equipos deben ser pequeños ya
que a mayor numero de integrante siempre generará más problemas porque algún
elemento, sentirá que su aporte no hace falta o que ya son demasiados trabajando
y no vale su esfuerzo, en estos casos es el tutor que debe intervenir para la
conciliación de los estudiantes, promover la participación y resolver conflictos en unos de las herramientas disponebles para ellos.
La
forma de asignación de los estudiantes a los equipos puede utilizarse distintos criterio. En donde el
Matemático es muy amplio utiliza algún criterio con números ya sea por
números de identificación, años de nacimiento, edades, números pares o impares; puede también separar los grupos exigiendo dos más de distintas posiciones
geográficas, ubicación o dirección.
La función de los equipos en
el aprendizaje colaborativo son:
- Resolver problemas.
- Cada equipo propone su formulación y se asegura que cada uno de los miembros lo entienda y lo pueda explicar.
- Estudiantes selectos son invitados al azar para presentar su modelo o solución.
- Se espera que todos los miembros de la clase discutan y realicen preguntas de todos los modelos. La discusión se alterna, de toda la clase a un grupo pequeño.
- Los grupos evalúan su efectividad trabajando juntos.
- Cada equipo prepara y entrega un reporte de actividades.
- Todos deben ayudarse mutuamente, es decir no se dividirá el trabajo entre los integrantes, sino que entre todos aportaran al equipo.
Para concluir los equipos de trabajo deben ser de
preferencia, pequeños, heterogéneos, colaboradores, participativos con énfasis
en el consenso, negociación y desarrollo de habilidades de sociales y de equipo,
requiere compresión en donde debe existir la retroalimentación.
