Equipos de trabajo en el aprendizaje colaborativo

Equipos de trabajo en el aprendizaje colaborativo

 

La participación, integración, de dos o más individuos es lo que caracteriza el aprendizaje colaborativo para Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, un grupo formal y cuidadosamente construido ayuda a los estudiantes a aprender a trabajar duro y en equipo en un ambiente seguro y estimulante, se ven motivados a especular, innovar, preguntar y comparar ideas conforme resuelven los problemas.

Para García (2014) “la construcción compartida, interacción social, elaboración conjunta de significados, negociación, participación sociocultural, son los términos que definen la concepción del aprendizaje como una práctica social .Esta perspectiva conceptualiza el aprendizaje no como un proceso cognitivo de carácter individual, sino básicamente como un proceso constructivo social, cultural e interpersonal”

Los equipos de trabajo deben ser heterogéneos, para esto se recomienda que sea el tutor o docente quien seleccione los integrantes con el objeto de  garantizar este principio  se puede realizar un cuestionario, o interrogatorios el primer día con el objeto de conocer las características que cada individuo puede aportar o no, debilidades y fortalezas. Para Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey “A través de los cuestionarios se puede obtener información útil, como por ejemplo: sexo, promedio de calificaciones, experiencia en alguna área de estudio, habilidades más relevantes, características más débiles. Estos cuestionarios pueden ayudar a los profesores a formar grupos con balance, variedad y compatibilidad.”

El tamaño de los equipos deben ser pequeños ya que a mayor numero de integrante siempre generará más problemas porque algún elemento, sentirá que su aporte no hace falta o que ya son demasiados trabajando y no vale su esfuerzo, en estos casos es el tutor que debe intervenir para la conciliación de los estudiantes, promover la participación y resolver conflictos en unos de las herramientas disponebles para ellos. 

La forma de asignación de los estudiantes a los equipos  puede utilizarse distintos criterio. En donde el Matemático es muy amplio utiliza algún criterio con números ya sea por números de identificación, años de nacimiento, edades, números pares o impares; puede también separar los grupos exigiendo dos más de distintas posiciones geográficas, ubicación o dirección.

La función de los equipos en el aprendizaje colaborativo son:

•  Resolver problemas.
•  Cada equipo propone su formulación y se asegura que cada uno de los miembros lo entienda y lo pueda explicar.
• Estudiantes selectos son invitados al azar para presentar su modelo o solución.
• Se espera que todos los miembros de la clase discutan y realicen preguntas de todos los modelos. La discusión se alterna, de toda la clase a un grupo pequeño.
• Los grupos evalúan su efectividad trabajando juntos.
• Cada equipo prepara y entrega un reporte de actividades.
• Todos deben ayudarse mutuamente, es decir no se dividirá el trabajo entre los integrantes, sino que entre todos aportaran al equipo.

 

Para concluir los equipos de trabajo deben ser de preferencia, pequeños, heterogéneos, colaboradores, participativos con énfasis en el consenso, negociación y desarrollo de habilidades de sociales y de equipo, requiere compresión en donde debe existir la retroalimentación.